აქტივობები

• 2025-2031 წწ სტრატეგიული განვითარების გეგმის შემუშავება;

• 2025-2027წწ სამოქმედო გეგმის შემუშავება;

• 2023-2025 GEOSTE პროექტის განხორციელება

• 2018-2024 წწ სტრატეგიული განვითარების გეგმის შემუშავება;

• 2018-2020 წწ. სამოქმედო გეგმის შემუშავება;

• 2020 - სამედიცინო განათლების მოდიფიკაცია COVID19 პანდემიის პირობებში;

• 2017-2018 წწ. - მედიცინის დარგობრივი მახასიათებლის შემუშავებაში მონაწილეობა;

• 2018 - "Principles and Practice of Case-Based Clinical Reasoning Education" (Springer)

•  ობიექტურად სტრუქტურირებული კლინიკური გამოცდის (OSCE) მეთოდოლოგიაში პროგრამის შემუშავება

• 2015 - კლინიკური გერიატრიის სახელმძღვანელოს შექმნა და გამოცემა;

• სამედიცინო განათლების მოდერნიზაციის განსახორციელებლად პარტნიორ უნივერსიტეტებში ტრენინგების გავლა (ინტეგრირებული კურიკულუმის შემუშავების მეთოდოლოგია, ედინბურგის უნივერსიტეტი, დიდი ბრიტანეთი, 2008; უტრეხტის უნივერსიტეტის მედიცინის ცენტრი, ნიდერლანდები, 2012; ლიდსის უნივერსიტეტი, დიდი ბრიტანეთი, 2012; რომის საკრე-კორის უნივერსიტეტი, იტალია, 2012; გრანადის უნივერსიტეტი, ესპანეთი, 2012);

• 2012 - უნივერსიტეტში შემთხვევაზე დაფუძნებული კლინიკური აზროვნების სასწავლო კურსის (CBCR -Case-Based Clinical Reasoning) შემუშავება და დანერგვა;

•    2012 - სამედიცინო განათლების მეთოდოლოგიის პროგრამის შემუშავება

•   2011-2014 - ევროკომისიის მიერ დაფინანსებული TEMPUS-ის პროქტის "“დიპლომამდელი სამედიცინო  განათლების მოდერნიზაცია ევროკავშირის აღმოსავლეთ სამეზობლო ქვეყნებში” (MUMEENA - Modernizing undergraduate medical education in EU eastern neighboring area) შემუშავება და განხორციელებაში მონაწილეობა; აღნიშნული პროექტის განხორციელების პროცესში უნივერსიტეტში 2 საერთაშორისო კონფერენციის ორგანიზება (2011 და 2014 წლებში);

• 2009 - 2011 - TUNING/MEDINE2 –  ევროპის სამედიცინო განათლების თემატური პროექტში მონაწილეობა; პროგრამა მიზნად ისახავდა ევროკავშირის ქვეყნებში სამედიცინო  განათლების სტანდარტების შემუშავებას;

• 2011 - მედიცინის საგანმანათლებლო პროგრამის (2011წ) დარგობრივი მახასიათებლის შემუშავებაში მონაწილეობა;

• 2011-2017 წწ სტრატეგიული განვითარების გეგმის შემუშავება;

ბანკოკი, ტაილანდი

მოხსენებები:

1. REVISED STANDARDS FOR UNDERGRADUATE MEDICAL EDUCATION IN GEORGIA 

   ს.ვორონოვი,გ .სიმონია,ი.ნატროშვილი,ზ.ორჯონიკიძე,ა.წულაძე,ლ.მარგიშვილი

2. Introducing Objective Structured Teaching Encounter (OSTE) for Faculty Development in Georgia

        ს.ვორონოვი, გ.სიმონია,ი.ნატროშვილი, ა.უნდილაშვილი, ხ.თოდაძე, კ.მათითაშვილი

3. AMEE Center in Georgia- the best example for enhancing medical education quality in the region

 ს.ვორონოვი, გ.სიმონია, ი.ნატროშვილი, ზ.ორჯონიკიძე, ზ.ვადაჭკორია, ხ.თოდაძე

S.Voronovi

 The Transformative Impact of the AMEE International Networking Centre in Georgia A Regional Model for Advancing Health Professions Education

S. Voronovi, I. Natroshvili, R. Beriashvili, Z. Orjonikidze, Kh. Todadze

Khatuna Todadze, Salome Voronovi, Maia Okujava, Irakli Natroshvili

 

• ASPIRE to Excellence: Mutual Benefit at the Heart of International Collaboration in Health Professions Education

Azhar Adam Nadkar 1, Samar Aboulsoud 2, Salome Voronovi 3, David Taylor 4, Da-ya Yang 5, Emmaline Brouwer 6

1. Stellenbosch University, Cape Town, South Africa. 2. Faculty of Medicine, Cairo University, Cairo, Egypt. 3. Tbilisi State Medical University, Tbilisi, Georgia. 4. Gulf Medical University, Ajman, UAE. 5. First Affiliated Hospital of Sun Yat-sen University, Guangzhou, China. 6. Maastricht University, Maastricht, Netherlands

•  Sustainable Global Collaboration in Health Professions Education: Co-designing Practical Models for Effective and Ethical Partnerships

Anette Wu 1, Pamela Brett-MacLean 2, Chung-Liang Chien 3, Tracey Hillier 2, Mohamed Taha 4, Salome Voronovi 5

1. Columbia University, New York, USA. 2. Faculty of Medicine & Dentistry, University of Alberta, Edmonton, Canada. 3. National Taiwan University, Taipei, Taiwan. 4. Medical Education Center, University of Sharjah, Sharjah, UAE. 5. Tbilisi State Medical University, Tbilisi, Georgia

Salome Voronovi, Gaiane Simonia, Irakli Natroshvili, Zurab Vadachkoria, Zurab Orjonikidze, Khatuna Todadze 

 S.Voronovi, G.Simonia, Z. Vadachkoria, Z.Orjonikidze, M.Mamaladze, Kh.Todadze,

S.Voronovi, G.Simonia, Z. Vadachkoria, Z.Orjonikidze, M.Mamaladze, Kh.Todadze,

G.Simonia , S.Voronovi, Z. Vadachkoria , Z.Orjonikidze, Kh.Todadze,

G.Simonia, Z.Vadachkoria, S.Voronovi , Z.Orjonikidze, M.Mamaladze, Kh.Todadze, 

G.Simonia, Z.Vadachkoria, Kh.Todadze, S.Voronovi 

Zurab Vadachkoria, Gaiane Simonia

Renewal of Undergraduate MD Curriculum based on National Standards of Medical Education in Georgia G.Simonia, Z.Vadachkoria, R.Beriashvili, M.Mamaladze, S.Voronovi 

G.Simonia, Z.Vadachkoria, R.Beriashvili, M.Mamaladze, S.Voronovi 

I.Andronikashvili,G.Simonia, Zurab Vadachkoria, , R. Beriashvili, M.Mamaladze

The impact of case‐based clinical reasoning (CBCR) on the development of medical students' diagnostic skills.

G.Simonia, Z.Vadachkoria, R.Beriashvili, M.Mamaladze

G.Simonia, Z.Vadachkoria, R.Beriashvili, M.Mamaladze

Anne-Maria Reid, Gaiane Simonia

G.Simonia, Z.Vadachkoria, R.Beriashvili, M.Mamaladze

 Anne-Maria Reid, Gaiane Simonia;

Z.Vadachkoria, G.Simonia, R.Beriashvili, M.Mamaladze

 Z. Vadachkoria, R.Beriashvili, G.Simonia

Z.Vadachkoria, R.Beriashvili ,G.Simonia